無人機校企合作方案之京東無人機

國家政策

      2016年10月，民航局、工業(yè)和信息化部、財政部等九部委聯(lián)合出臺《航空運動產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，文件指出要大力鼓勵無人機校企合作。2017年12月工信部發(fā)布《關(guān)于促進和規(guī)范民用無人機制造業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見》，提出支持有條件的普通高校和職業(yè)院校設(shè)立無人機相關(guān)專業(yè)，《民用無人機駕駛員管理規(guī)定2018》 明確在隔離空域和融合空域運行的除I，Ⅱ類以外的無人機，其駕駛員必須持證操作。

時代發(fā)展

     隨著技術(shù)的進步，無人機行業(yè)發(fā)展迅速，無人機在物流、 航拍、植保、巡檢等領(lǐng)域應(yīng)用規(guī)模逐漸加大。京東無人機從2016年618的四省同時試運營，到2017年啟用飛服中心，布局無人機人才戰(zhàn)略，2018年穩(wěn)步推進無人機專業(yè)校企合作，京東將以超高的效率實現(xiàn)無人機的跨越式發(fā)展。

人才緊缺

    整個無人機人才培訓(xùn)行業(yè)一直以培養(yǎng)初級應(yīng)用人才為主要目標(biāo)，模式粗放、發(fā)展緩慢、培訓(xùn)質(zhì)量普遍不高。無人機培訓(xùn)行業(yè)的滯后，導(dǎo)致了企業(yè)端無人才可用，學(xué)員端無好學(xué)?？缮系臒o人機人才機構(gòu)性缺乏。2017年全國全年只有不足3萬人取得無人機飛行證書，而整個無人機市場人才需求高到200萬人。


（一）項目痛點
     京東無人機校企合作項目是為了解決無人機行業(yè)人才發(fā)展痛點。京東與校方提供各自優(yōu)勢資源，為學(xué)校打造無人機教育優(yōu)質(zhì)品牌，為京東無人機儲備人才，對整個無人機行業(yè)輸出人才，提高整個行業(yè)的無人機人才水平。

    （二） 項目五大項內(nèi)容：

無人機培訓(xùn)輸出、無人機實訓(xùn)基地、無人機專業(yè)共建、無人機雙創(chuàng)中心、無人機飛服中心。




（三）項目優(yōu)勢

     京東無人機為合作校提供全方位服務(wù)。

京東無人機在已經(jīng)擁有了20期近500人無人機培訓(xùn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上推出無人機校企合作專業(yè)共建服務(wù)，為有意向開展無人機專業(yè)的院校賦能。提供無人機專業(yè)建設(shè)方案，課程，師資培訓(xùn)等多項服務(wù)，協(xié)助學(xué)校建立無人機相關(guān)專業(yè)，并參與學(xué)生整個培養(yǎng)周期，培養(yǎng)符合無人機企業(yè)用人需求的無人機應(yīng)用人才。

    京東無人機校企合作致力于打造全方位，深入的，交叉式的合作項目，期望借助京東的平臺優(yōu)勢，京東無人機在物流等各個領(lǐng)域的技術(shù)優(yōu)勢和實踐經(jīng)驗，和學(xué)校共同提供校企各自優(yōu)勢資源，建立京東無人機人才實訓(xùn)基地。此實訓(xùn)基地將包含無人機理論教室、無人機模擬訓(xùn)練室，無人機拆裝實習(xí)室、無人機室外實操設(shè)施，全方位、全流程培養(yǎng)無人機人才。


（一）展示區(qū)示意圖及報價

     區(qū)域配置說明：介紹無人機技術(shù)發(fā)展的前世今生，無人機內(nèi)容的開發(fā)股從橫，并以研發(fā)、物流、植保、培訓(xùn)各方面，以“展板+無人機”的方式，展示無人機技術(shù)現(xiàn)在與各行業(yè)的結(jié)合情況，讓學(xué)生全方位的了解無人機，便于學(xué)生家長及領(lǐng)導(dǎo)參觀。

區(qū)域配置說明：

  學(xué)習(xí)無人機基礎(chǔ)理論課程，無人機系統(tǒng)組成、航空法規(guī)、氣象學(xué)、飛行原理、通用應(yīng)急操作程序、空中交通管制等知識，學(xué)校常規(guī)教室配置即可。

區(qū)域配置說明：

   開展直升機模擬器的定點懸停、八面懸停、正逆自旋、正逆矩形、自旋矩形等拓展訓(xùn)練項目。通過模擬飛行，使學(xué)員更深刻地了解飛行原理，掌握不同布局無人機的操縱方式；能模擬起降常見布局形式的無人機，能初步理解緊急情況下的處理方式。主要用于學(xué)生的飛行模擬體驗及基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練。

區(qū)域配置說明：

提供無人機組裝與維護實訓(xùn)環(huán)境，在此實驗室可以進行拆裝、故障檢測與排除等方面的實訓(xùn)，通過實訓(xùn)可以讓學(xué)生進一步了解無人機的基本組成、拆裝及故障檢測與排除等方面知識。

區(qū)域配置說明：

無人機飛行實操訓(xùn)練是無人機培訓(xùn)中非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)的是培訓(xùn)學(xué)員對課堂知識的領(lǐng)悟和運用，外場實訓(xùn)可以學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的實操體驗的飛行細節(jié)，場地及設(shè)備主要用于無人機實操帶飛及無人機實操單飛。

區(qū)域配置說明：

     無人機應(yīng)用技術(shù)屬于新興技術(shù)，屬高新前沿科技產(chǎn)業(yè)。隨著科技的發(fā)展，無人機在民用領(lǐng)域也越來越廣闊，目前已被成功應(yīng)用于影視航拍、物流、農(nóng)業(yè)植保、商業(yè)表演、測繪航測等領(lǐng)域，越來越多的行業(yè)正希望用無人機取代傳統(tǒng)的工作方式。市場急需的無人機人才應(yīng)用方向就是我們無人機教學(xué)技能培訓(xùn)的方向。


   （一）培養(yǎng)方案
  學(xué)習(xí)內(nèi)容：
       空氣動力學(xué)
      無人機構(gòu)造及裝配工藝
      固定翼及旋翼無人的模擬操控
     考取AOPA駕駛員合格證
      無人機物流及無人機航拍、植保等應(yīng)用技術(shù)

培養(yǎng)目標(biāo)：
    ①無人機應(yīng)用人才
    具備良好的無人機操作、使用及一定的維修維護知識及技能，掌握無人機相關(guān)法律法規(guī)、管理規(guī)定等知識，能夠使用無人機完成規(guī)定工作內(nèi)容的人員。
    ②無人機生產(chǎn)制造人才
    具備良好的生產(chǎn)制造相關(guān)領(lǐng)域知識及技能，能夠完成無人機生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)規(guī)定工作內(nèi)容的人員。
    ③無人機維修維護人才
    具備良好的無人機相關(guān)知識，掌握無人機維修維護技能，能夠完成無人機維修維護類工作內(nèi)容的人員。


（二）專業(yè)課程

無人機短期應(yīng)用人才培訓(xùn)→無人機生產(chǎn)制造專業(yè)人才培訓(xùn)

1.傳統(tǒng)教學(xué)升級
協(xié)助合作校進行課程改制，無人機教學(xué)實驗室建設(shè)指導(dǎo)。實訓(xùn)基地涉及參觀、教學(xué)體驗、實訓(xùn)等多項功能
2助力高校無人機產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)體系
專項培養(yǎng)，提供實習(xí)資源、培養(yǎng)計劃、發(fā)展渠道無人機版權(quán)課程、專業(yè)體系搭建、教學(xué)大綱協(xié)助制定無人機師資團隊建設(shè)、專業(yè)講師外派
3產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新
校企合作產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，共同開發(fā)課程、研究新模式 省級重點專業(yè)申報協(xié)助

（三）師資培養(yǎng)&輸送

?校企合作前期京東飛服中心提供一定的師資支援
?雙方共同組建課程開發(fā)團隊，相互學(xué)習(xí)融合
?雙方可選派優(yōu)秀教師和技術(shù)人員至雙方掛職進行學(xué)術(shù)交流、理論與實踐學(xué)習(xí)，進行產(chǎn)學(xué)研協(xié)同合作
?定期舉行“無人機應(yīng)用專業(yè)”師資研修班
?組織教師參加職業(yè)資格技能培訓(xùn)與考試、考核
?雙方經(jīng)常性開展學(xué)術(shù)性研討會，圍繞教學(xué)、科技創(chuàng)新等方面進行深入探究，建立教學(xué)資源共享平臺

（四）學(xué)生培養(yǎng)&輸送

?對學(xué)生進行無人機專業(yè)培訓(xùn)
?提供AOPA無人機駕駛員資格認證、京東培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書
?組織開展學(xué)術(shù)沙龍、專業(yè)交流、畢業(yè)考核指導(dǎo)等
?為高校學(xué)生，提供京東無人機相關(guān)實習(xí)活動和實習(xí)崗位
?對無人機產(chǎn)業(yè)進行專業(yè)人才輸送，輔助高校就業(yè)


（一）打造無人機黃埔軍校，引領(lǐng)無人機職業(yè)化培訓(xùn)


（二）無人機培訓(xùn)更多構(gòu)想——培訓(xùn)體系

（三）無人機培訓(xùn)更多構(gòu)想——網(wǎng)絡(luò)教育平臺